Kepemimpinan digital kepala sekolah memegang peran penting dalam memperkuat ekosistem pembelajaran di era Kurikulum Merdeka, khususnya di sekolah dasar yang sedang beradaptasi dengan pemanfaatan teknologi pendidikan. Kurikulum Merdeka menekankan fleksibilitas, pembelajaran berbasis proyek, serta penggunaan perangkat digital untuk mendukung proses belajar yang lebih mandiri dan bermakna. Dalam konteks ini, kepala sekolah berperan sebagai pemimpin digital yang tidak hanya mengelola sekolah, tetapi juga mengarahkan visi teknologi, mendorong kompetensi guru, serta membangun budaya sekolah yang inovatif dan responsif terhadap perkembangan digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif melalui survei terhadap 120 guru sekolah dasar di tiga kabupaten/kota. Hasil penelitian menunjukkan tiga temuan penting. Pertama, 78% guru menyatakan peningkatan kompetensi dalam penggunaan aplikasi pembelajaran setelah adanya kebijakan kepemimpinan digital kepala sekolah. Kedua, 72% sekolah melaporkan meningkatnya kolaborasi antara guru dan orang tua melalui platform digital sekolah, yang berdampak pada peningkatan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Ketiga, 81% kepala sekolah memanfaatkan data digital (dashboard belajar, asesmen online, dan laporan harian) untuk pengambilan keputusan yang lebih cepat terkait kebutuhan belajar siswa. Temuan ini menguatkan bahwa kepemimpinan digital berkontribusi secara signifikan dalam mendukung keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka, serta menciptakan ekosistem belajar yang inklusif, adaptif, dan relevan dengan tuntutan pembelajaran abad ke-21.
Tag: sekolah dasar
-
Improving Elementary School Students’ Wudu Ablution Skills With The Use of Images and Audio-Visual Props
This research aims to evaluate the ablution proficiency of second-grade students at 24 Biaro State Elementary School during the academic year 2023/2024 and to explore the effectiveness of using visual and audio-visual media in enhancing this skill. Previously, ablution instruction at this school primarily relied on lecture-based methods that often failed to actively engage students, resulting in suboptimal learning outcomes. However, with the introduction of visual and audio-visual aids as a new innovation in ablution instruction, the learning environment has become more stimulating and interactive. The use of these media provides students with the opportunity to actively participate in the learning process. They can clearly observe the correct sequence and techniques for performing ablution, both in physical movements and in reciting relevant verses. The importance of accurate pronunciation in ablution recitations is also emphasized, prompting the researcher to adopt a method of reciting the verses aloud to swiftly detect and correct pronunciation errors. Data collected from this study were analyzed using descriptive statistical techniques. The results indicate a significant improvement in ablution proficiency when visual and audio-visual media are employed in instruction. Comparisons of students’ practical test results from pre-cycle to cycle II show consistent improvement, with the highest scores achieved in cycle II. This confirms the hypothesis that the use of visual and audio-visual aids can enhance ablution proficiency among second-grade students at 24 Biaro State Elementary School.
